Afət Ziyadqızı
Главное управление служб измерения, оценки и экзаменов Министерства национального образования Турции опубликовало отчет по результатам PISA-2025, обнародованным Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).
Оперативный Информационный Центр-OMM сообщает, что в отчете также представлены показатели государственных и частных школ Турции по основным направлениям.
Согласно информации, в оценочных циклах PISA-2022 и PISA-2025 государственные школы опередили частные по средним результатам в области естественных наук.
В PISA-2025 средний балл государственных школ по естественным наукам составил 497, а частных школ — 475.
Государственные школы превысили средний показатель ОЭСР, равный 482 баллам, на 15 баллов, тогда как частные школы показали результат на 7 баллов ниже этого уровня.
В PISA-2022 средний балл государственных школ по естественным наукам составил 479, а частных — 465.
По навыкам чтения государственные школы также опередили частные в двух последних циклах PISA. В PISA-2025 средний показатель государственных школ составил 475 баллов, а частных — 449.
Результат государственных школ оказался на 14 баллов выше среднего показателя ОЭСР, составившего 461 балл.
В PISA-2022 по навыкам чтения государственные школы набрали 458 баллов, а частные — 448.
По математике государственные школы также показали более высокие результаты в оценочных циклах PISA-2022 и PISA-2025.
В PISA-2025 средний балл государственных школ по математике составил 464, а частных школ — 444.
Результат государственных школ был на 1 балл выше среднего показателя ОЭСР, равного 463 баллам, тогда как показатель частных школ оказался на 20 баллов ниже результата государственных школ.
В PISA-2022 эти показатели составили соответственно 455 и 447 баллов.
В отчете также отмечается, что в расчетном компоненте PISA-2025 по решению проблем средний балл государственных школ был на 22 балла выше, чем у частных школ.
PISA — это международное исследование образовательных достижений 15-летних учащихся, проводимое ОЭСР. Оно оценивает применение знаний и навыков в области чтения, математики и естественных наук и позволяет сопоставлять результаты образовательных систем разных стран.
